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DELEGATO,
un outil pour une construction citoyenne dans l'établissement scolaire

L'intrusion de plus en plus forte du champ social dans la vie de l'Ecole, l'interrogation accrue sur les valeurs véhiculées par le service public d'enseignement, le questionnement sur les fonctions éducatives et pédagogiques du système scolaire, constituent des faits marquants de ce début du 21ème siècle. Par ailleurs, l'accession des élèves à l'expression de leurs droits et à la définition de leurs obligations et les enjeux liés à un engagement préconisé des membres de la communauté éducative placent le problème de la construction citoyenne au sein des établissements sous le feu d'une brûlante actualité.
Démêler dans une organisation complexe et souvent mal connue le rôle des acteurs et des instances qui régissent la vie d'un établissement, ouvrir des pistes pour nourrir des partenariats féconds, clarifier les processus temporels qui régulent le déroulement de l'année scolaire et qui conduisent aux décisions, tel est le propos de cette publication conçue par la FOEVEN pour aider les personnels et les usagers à entrer dans une démarche de responsabilisation sans laquelle toute tentative de construction citoyenne risque de rester lettre morte.
Dans ce cadre, DELEGATO n'a d'autre ambition que de constituer un outil susceptible de répondre aux préoccupations des acteurs d'une institution qui fonde la république.
A qui s'adresse cette brochure ?
Cette brochure concerne tous les membres de la communauté éducative lesquels sont les acteurs de la construction d'une pratique collective citoyenne dans l'établissement scolaire. Un chef d'établissement peut utiliser cet outil pour leur permettre de repérer, préciser et réaffirmer l'importance de leur rôle et de leur implication dans l'établissement. En retour, tout personnel peut chercher à se documenter sur les dispositifs liés à l'apprentissage de la citoyenneté.

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N162 Décrocheurs ou décrochés

Editorial par Marcellin Baretje, directeur de la rédaction

Un questionnement social

-On se casse, Jean-Claude Charbonnier
-Obligation scolaire et instruction obligatoire, Claude Lelièvre -historien

-Le décrochage scolaire, Mehdi lazar, Ispecteur de l'Education nationale

-Décrochage et territoire, entretien avec Gwenaelle Hamon, vice-Présidente du Réeau Français des Villes Educatrices et Adjointe de la mairie de Rennes en charge de l'éducation, Pascale Durand, secteur communication de la Fédération des Aroéven

-Le décrochage : "Soleil Noir de la mélancolie" moderne, de l'errance à l'espérance, Roger Fetter-IAIPR honoraire et administrateur

Des regard psycho-sociologiques
-Le paraoxe éducatif, l'autorité de l'infantile, Daniel Marcelli-pédopsychiatre, en collaboration avec l'Ecole des parents et des Educateurs

-Voir et comprendre les premiers signes, Anne Berlioz, enseignante, en collaboration avec les CRAP-Cahiers pédagogiques

-Tomber le masque et sauver la face, Christophe Moreau, sociologue
-Pris sur le vif : "l'internat en zone rurale, c'est pas magique", Danièle catalan Proviseur honoraire

Des dispositifs pour agir
-L'école ouverte. Stratégie et mise en oeuvre pour remotiver et "raccrocher", François Munoz, militant Aroéven Aquitaine.

-Prévenir le décrochage scolaire, une action concertée entre assocaition, établissement et institution, Anne Robin, Coordinatrice du secteur vie scolaire/formations-Aroéven Bretagne
-Les vertus d'une initiative éducative : le BAFA lycéen, Vincent Helmer-Directeur Aroéven Alsace

-L'éxpérience coopérative des acteurs des ateliers-relais : paroles d'intervenants, Isabelle Gonne et Léonore Berger, secteur Formation et recherche de la Fédération des Aroéven.
-Atelier-relais de Villeurbanne, Sarah Latreille, coordinatrice du secteur vie scolaire/formations-Aroéven Lyon-Rhône-Alpes
-Outil : Autour du mot "un élève qu'est ce que c'est?" Aroéven
-Parents et acteurs de l'école, Pascale de Charentenay, coordinatrice du secteur vie scolaire-formations-Aroéven Aquitaine
-Pris sur le vif :Paroles de parents, courriers reçus au CLEPT, établissement membre de la FESPI.

-De l'école buissonière à l'absentéisme, Anne Houdent

-Accroche..décroche, Françoise Gavroy

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N° 161, Les associations, miroir ou laboratoire sociétal

1 Editorial

Un cadre, des personnes et la Société
2 Loi du 1er juillet 1901
4 Commentaires à propos du titre I de la loi du 1er juillet 1901, Roger Fetter
6 Moi c’est lui et lui c’est moi, Jean-Claude Charbonnier
9 Place et rôle des associations dans la société, Jean-Louis Laville
12 L’Aroéven Bretagne, histoire et perspectives, Jo Morfoisse, Alain Bernard, Françoise Soulimant, Roger Fetter

Un acteur de terrain
20 Les colonies de vacances, quel avenir pour ces espaces d’apprentissages complémentaires de l’école ?, Etienne Salin
24 Quelle place pour les vacances d’enfants et d’adolescents dans les politiques familiales ?, Isabelle Monforte
31 Le mouvement associatif et la cité. Un espace de dialogue citoyen à Rennes, entretien avec Michel Harel, Roger Fetter
34 Le relais 59, une association de proximité à Paris, Léonore Berger
35 Parole de directrice, Souad Hachani
38 1 ou 2millions d’associations, 15millions de bénévoles, Anne Houdent

S’engager à l’Ecole
39 L’association, une dialectique du pluriel, Jacques Ardoino
41 Agir en faveur d’une réelle éducation à la citoyenneté démocratique. L’apport des Aroéven, Sylvie Condette
45 La vie associative au lycée, FSE ou MDL ?, Claude Schmit
48 Des associations pour apprendre, Pascale de Charentenay, Isabelle Gonne, Pascale Durand, Léonore Berger
53 Parole d’élu lycéen, parole d’engagé, entretien avec V. un élève élu, Léonore Berger
55 Paroles de formatrices, Sarah Latreille, Séverine Chavanel

Et ailleurs ?
56 Parole de militante, entretien avec Monique Estève, bénévole à Solidarité Laïque, Pascale Durand
58 Les associations en Espagne, Elena Bustos
60 Associaciocalypse, courte fable à l’usage du temps présent (2ème épisode), Roger Fetter

Des ressources
62 Approche bibliographique
63 Sélection enfantine
64 Contacts en région

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N°160, Développement durable, pratiques citoyennes

1 Editorial

Un défi social et politique
2 Avant-propos, René Bouillon
3 Yes, we can, Jean-Claude Charbonnier
7 Le développement durable ou l’utopie à l’épreuve du réel, René Bouillon et Roger Fetter
10 L’apport des communes à l’éducation au développement durable, Jacques Pélissard
12 Le développement durable et oxymoron très tendance, Lydia et Claude Bourguignon

Un enjeu pédagogique
14 La biodiversité, un concept récent, Odile Sargentini
17 L’éducation au développement durable, de nouvelles pratiques pour un apprentissage de la complexité, Christian Lippold
21 Revisiter les méthodes actives à la lumière du développement durable, Isabelle Gonne
25 Au Royaume du développement durable, courte fable à l’usage du temps présent, Roger Fetter

Des pratiques innovantes
27 Comment éviter Dispersion et Démagogie quand on éduque au DD ? Lionel Hays
30 Les 3 R du Pré de Roures, Jean Luc Chazerand
33 La Démocratie participative, génératrice d’expérimentations, entretien avec le délégué général de l’Anacej, Pascale Durand

Des apports associatifs
35 Projet pédagogique 2011 (extraits) éducation à l’environnement pour un développement durable, Aroéven Aquitaine
38 En classe de découvertes dans le Bassin d’Arcachon, Aroéven Aquitaine
41 A la découverte de soi et de la nature, un stage Bafa, Jean Challa
45 Les jeunes et de DD, Anne Houdent

Et ailleurs
46 Qu’est-ce que le développement durable, parole de jeunes italiens, Federica Foti et Valério Lombroni
47 Pour une autre perception du développement durable, au foyer d’une école bulgare, Antoinette Tomova
49 Eco, échos et co... Tranches de vie, Françoise Gavroy

Revue n°159: Face à la violence,
Quels enjeux, Quelles réponses ?
La violence, par ses multiples définitions et démonstrations, est fortement présente dans notre société. Ces dernières semaines, la violence à l'école s'est révélée être au cœur d'une actualité médiatique et politique. En invitant des chercheurs à écrire sur ce thème, et des professionnels à témoigner de leurs pratiques et expérimentations, la Foéven - Fédération des Aroéven affirme son engagement à développer et accompagner les pratiques citoyennes pour des jeunes autonomes et responsables de leurs actes, pour des adultes capables de susciter et d'accompagner leurs initiatives, ouvrant la voie ainsi à un climat d'échange et de dialogue.

Au sommaire
Editorial par René Bouillon, Secrétaire Général de la Foéven, Fédération des Aroéven
La violence et l'institution éducative : quelle violence ? G. Bertin, directeur de recherches au CNAM
Violence, éducation et politique, C. Carra, directrice du laboratoire RECIFES, IUFM-Université d'Artois
Tolérance zéro, JC Charbonnier, formateur
Violences à l'école : voies pédagogiques et formatives possibles pour les professionnels, B. Robbes, maître de conférences en Sciences de l'Education - Université de Cergy-Pontoise
La compétition sportive exutoire à la violence sociale, JM Brohm, professeur émérite de sociologie
La médiation scolaire : un processus éducatif ? J. Bonafe Schmitt, chercheur au CNRS et à l'université de Lyon II.

Eduquer est au centre de notre projet d’association ; Eduquer les futurs citoyens avec nos valeurs fondatrices de projet éducatif : laïcité, respect, fraternité et solidarité. A l’origine, le choix de cette thématique est issu de la volonté d’adapter nos pratiques, d’être au plus près des réalités sociales et éducatives, d’interroger les choix politiques d’autres pays européens…

La revue n°158, éduquer par et à la diversité, présente une partie de nos travaux de trois ans de recherche action, menée avec 10 pays partenaires au sein de la communauté européenne. Bien d’autres articles encore …

Au sommaire
Editorial par René Bouillon, Secrétaire Général de la Foéven, Fédération des Aroéven
Diversité quand tu nous tiens par Jean Claude Charbonnier, formateur
Eduquer par la diversité en Europe, introduction au projet de recherche-action par Nicole Belloubet, Présidente de la Foéven, Fédération des Aroéven
La notion de diversité et ses acceptions par Jean-Louis Poirier, Inspecteur Général de philosophie
Les écoles européennes : un exemple institutionnalisé d'éducation par la diversité par Roger Fetter, IPR-IA honoraire
Préjugés et stéréotypes : poids et conséquences par Véréna Aebischer, Maître de conférence de psychologie sociale

Revue n°157: Rythmes scolaires… Rythmes de vie

L'année scolaire 2008-2009 est une année de changement dans la répartition des temps libre et de travail, à l'école ou hors l'école, pour les enfants et adolescents français : réduction du temps de travail des élèves, suppression de l'école le samedi matin, réduction du temps scolaire, mise en place des dispositifs d'accompagnement éducatif et d'aide personnalisée… Alors des journées plus longues ? plus ou moins d'école ? et l'apprentissage ? Comment s'organisent les journées des élèves et des enseignants? Quel calendrier scolaire ?
Bien d'autres articles encore, des interview, Jean-Jacques Hazan, Président de la FCPE, des récits d'expériences, en France et en Europe : Italie, Roumanie, Hongrie.
Au sommaire
En matière d'aménagement des temps de vie de l'enfant, il n'existe pas de solution idéale par François Testu, professeur d'université émérite et Président de la JPA.
Rythmes et rites par Georges Bertin, socio-anthropologue, directeur de recherches en sciences sociales au CNAM-Pays de la Loire
Quand les rythmes s'emmêlent par Brigitte Tastet, médecin conseiller technique de l'Education nationale
Le calendrier scolaire : une architecture questionnée par Roger Fetter, IPR-IA honoraire
Rythmes scolaires ou rythmes de vie des enfants et des adolescents par Michel Geffrey, Président d'honneur du CCOMCEN
Nessie, le retour par Jean Claude Charbonnier, formateur.

Culture et Education

Dans ce numéro, la Fédération des Aroéven a voulu mettre en lumière le lien qui unit l’éducation et la culture. La culture, l’accès à la culture sont des enjeux véritables pour nos sociétés, pour les jeunes citoyens en devenir.

Bien d’autres articles encore, des récits d’’expériences, en France et en Europe.

Au sommaire Culture et enseignement scolaire par Philippe Joutard, ancien Recteur et historien. Les jeunes et la culture par Pierre Danel, Agrégé de sciences sociales, IA/IPR/EVS Culture et formation du citoyen par Jean-Claude Fontaine, Directeur Honoraire de l’IUFM de Franche-Comté La nouvelle donne de la culture en éducation par Georges Bertin, Directeur de Recherche au CNAM des Pays de la Loire La relation culture-éducation et ouverture internationale par Patrick Escola, AROEVEN de Limoges Retour à la Terre par Jean Claude Charbonnier.

Commander l'une des revues ci-dessous

N° 155 : La relation pédagogique	N° 154 : Le chat, les jeunes et la souris	N° 153 : L'Ecole, entre mots et maux	N° 152 : La parole des jeunes
N°151 : Bénévolat, militantisme et action éducative	N°150 : Jeunes en Europe, Europe des jeunes	N° 149 : Les mixités	N°147 : Le professeur principal, les centres de vacances et de loisirs, le BAFA